Soziale emotionale Kompetenzen
Soziale und emotionale Kompetenzen bilden eine zentrale Grundlage für die ganzheitliche Entwicklung von Kindern. Sie ermöglichen es, eigene Gefühle wahrzunehmen und zu regulieren, Empathie für andere zu entwickeln sowie tragfähige Beziehungen aufzubauen. Bereits im frühen Kindesalter legen diese Fähigkeiten den Grundstein für Lernbereitschaft, psychisches Wohlbefinden und soziale Teilhabe – in der Familie, in der Kita und später in der Schule.
Kinder erwerben sozial‑emotionale Kompetenzen nicht isoliert, sondern im täglichen Miteinander: durch verlässliche Beziehungen, unterstützende Kommunikation und anregende soziale Situationen. Pädagogische Fachkräfte und Eltern spielen dabei eine Schlüsselrolle. Indem sie Kinder ernst nehmen, Gefühle benennen helfen und Konflikte wertschätzend begleiten, schaffen sie Entwicklungsräume, in denen Selbstvertrauen, Verantwortungsgefühl und Resilienz wachsen können.
Nachfolgend haben wir für Sie interessante Materialien, Studien, Links und Webseiten sowie Projekte und Programme zum Schwerpunkt "Soziale emotionale Kompetenzen im Kindesalter" zusammengestellt, die Ihnen im pädagogischen-Alltag und in der Gestaltung Ihrer Kita hilfreich sein können.
Materialien
Sozial-emotionale Entwicklung & Persönlichkeitsentwicklung von Kindern
Auf der Webseite des Deutschen Bildungsservers werden Fachinformationen, Materialien und Programme zur sozial‑emotionalen Entwicklung von Kindern im Elementarbereich gebündelt. Sie zeigt auf, dass Fähigkeiten wie Empathie, Selbstregulation und soziale Zugehörigkeit zentrale Voraussetzungen für eine gesunde Persönlichkeitsentwicklung und Resilienz sind. Zudem verweist sie auf rechtliche Grundlagen und wissenschaftliche Positionen, die die Bedeutung dieses Bildungsbereichs unterstreichen.
Herausforderndes Verhalten professionell begleiten
Der Themenschwerpunkt des Niedersächsisches Institut für frühkindliche Bildung und Entwicklung e.V. (nifbe) bietet eine vielfältige Sammlung überwiegend kostenloser Fachbeiträge, Materialien, Bücher und Videos zum professionellen Umgang mit herausforderndem Verhalten von Kindern in der Kita. Im Mittelpunkt steht die Annahme, dass jedem Verhalten ein unerfülltes Bedürfnis zugrunde liegt und ein ressourcenorientierter Perspektivwechsel notwendig ist, um Kinder gezielt in ihrer sozial emotionalen Entwicklung zu unterstützen. Das Angebot wird kontinuierlich erweitert.
Studien
Social–Emotional Skills in Five-to-Six-Year-Olds in Social Hotspots in Germany: Individual Trajectories in a Prospective Cohort
Sozial‑emotionale Kompetenzen von fünf‑ bis sechsjährigen Kindern in sozialen Brennpunkten in Deutschland: individuelle Entwicklungsverläufe in einer prospektiven Kohortenstudie
Die englischsprachige Studie untersucht über einen Zeitraum von zwei Jahren die Entwicklung sozial emotionaler Kompetenzen von fünf bis sechsjährigen Kindern in sozial benachteiligten Regionen Deutschlands. Die Ergebnisse zeigen, dass sich insbesondere die soziale Kompetenz bei vielen Kindern verbessert und Entwicklungsrisiken insgesamt abnehmen, was zu mehr Chancengerechtigkeit beim Schuleintritt beitragen kann. Gleichzeitig wird deutlich, dass einzelne Kinder weiterhin gezielte und kontinuierliche Unterstützung in ihren sozial emotionalen Fähigkeiten benötigen.
Toddlers' social-emotional development and attachment in early childhood education and care
Sozial emotionale Entwicklung und Bindung von Kleinkindern in der frühkindlichen Bildung und Betreuung
Die Studie untersucht die sozial emotionale Entwicklung und Bindungsbeziehungen von Kleinkindern in der frühkindlichen Bildung und Betreuung. Die Ergebnisse zeigen, dass die Qualität der Beziehungen zu pädagogischen Fachkräften eine zentrale Rolle für emotionale Sicherheit, soziale Kompetenz und Wohlbefinden von Kindern unter drei Jahren spielt. Daraus wird deutlich, wie wichtig feinfühlige Interaktionen und stabile Bindungsangebote in Kindertageseinrichtungen für eine gesunde frühkindliche Entwicklung sind.
Mental Health of Children and Adolescents in Times of Global Crises: Findings from the Longitudinal COPSY Study from 2020 to 2024.
Psychische Gesundheit von Kindern und Jugendlichen in Zeiten globaler Krisen: Ergebnisse der COPSY‑Studie von 2020 bis 2024.
Die Wissenschaftler:innen der COPSY‑Studie untersuchten die psychische Gesundheit von Kindern und Jugendlichen in Deutschland während globaler Krisen, insbesondere der COVID‑19‑Pandemie und der anschließenden gesellschaftlichen Belastungen. Die Ergebnisse zeigen, dass sich das psychische Wohlbefinden der jungen Menschen seit 2020 deutlich verschlechtert hat. Viele Kinder und Jugendliche berichten über mehr Stress, Ängste, depressive Symptome und eine geringere Lebensqualität. Besonders betroffen sind sozial benachteiligte Familien sowie Kinder mit eingeschränkten Bewältigungsressourcen. Zwar zeigen sich 2023/2024 erste leichte Erholungsanzeichen, das Belastungsniveau bleibt jedoch höher als vor der Pandemie. Die Studie unterstreicht den Bedarf an früher Prävention, stabilen Lebensbedingungen und gezielter psychosozialer Unterstützung.
Association of Early-Life Social and Digital Media Experiences With Development of Autism Spectrum Disorder-Like Symptoms.
Zusammenhang zwischen frühen sozialen und digitalen Medienerfahrungen und der Entwicklung autismus‑spektrum‑ähnlicher Symptome.
Die Studie der Drexel University College of Medicine untersucht den Zusammenhang zwischen frühen sozialen und digitalen Medienerfahrungen im Kleinkindalter und dem Auftreten von autismusähnlichen Symptomen. Die Ergebnisse zeigen, dass geringe direkte soziale Interaktion sowie eine häufige Nutzung digitaler Medien in früher Kindheit mit erhöhten sozialen, kommunikativen und sensorischen Auffälligkeiten assoziiert sind. Die Autor:innen betonen jedoch, dass es sich um Zusammenhänge und keine kausalen Beweise handelt und Mediennutzung Autismus nicht verursacht, sondern bestehende Entwicklungsrisiken möglicherweise verstärken oder sichtbar machen kann.
Links und Webseiten
Sozialemotionale Förderung in der Kita. Vom Projektleitfaden zum Qualitätsmerkmal
Im Fokus des Fachtexts stehen methodisch‑didaktische Ansätze zur Förderung der sozial‑emotionalen Entwicklung von drei‑ bis sechsjährigen Kindern in der Kindertagesbetreuung. Neben theoretischen Grundlagen werden praxisorientierte Methoden und Materialien vorgestellt sowie anhand der Projektarbeit Möglichkeiten einer nachhaltigen Umsetzung im pädagogischen Alltag aufgezeigt.
Sozial-emotionale Kompetenz im Kindergarten
Der Lexikonbeitrag kindergarten heute (Verlag Herder) erläutert den Begriff der sozial emotionalen Kompetenz und macht deutlich, wie eng emotionale und soziale Fähigkeiten miteinander verknüpft sind. Sie beschreibt zentrale Aspekte wie den Umgang mit eigenen und fremden Gefühlen, Empathie, Beziehungsfähigkeit sowie das konstruktive Handeln in sozialen Situationen. Dabei dient der Beitrag als fachliche Orientierung für pädagogische Fachkräfte im Kita Alltag
Soziale und emotionale Entwicklung bei Kindern stärken
Auf der Webseite wird dargestellt, warum sozial emotionale Kompetenzen für Kinder grundlegend sind und wie sie sich im Kita Alltag entwickeln. Sie beschreibt zentrale Fähigkeiten wie den Umgang mit eigenen und fremden Gefühlen, Empathie, Kooperation und Konfliktlösung. Zudem werden praxisnahe Wege aufgezeigt, wie Fachkräfte und Eltern diese Kompetenzen gezielt und spielerisch fördern können.
Sozial emotionale Entwicklung bei Kindern einfach erklärt
Die Webseite erklärt die sozial emotionale Entwicklung von Kindern in verständlicher und praxisnaher Form. Sie beschreibt, wie Kinder lernen, Gefühle wahrzunehmen, zu benennen und mit anderen in Beziehung zu treten, sowie welche Rolle Bindung, Vorbilder und Alltagssituationen dabei spielen. Der Text richtet sich besonders an angehende Erzieher:innen und unterstützt sie bei der fachpraktischen Arbeit.
Projekte und Programme
Papilio
Das wissenschaftlich fundierte Projekt fördert die sozial-emotionalen Kompetenzen von Kindern im Alter von 0 bis 9 Jahren und beugen Verhaltensauffälligkeiten vor. Es werden pädagogische Fach- und Lehrkräfte qualifiziert, unterstützen Eltern unterstützt und mit Partner:innen aus Gesellschaft, Politik, Wirtschaft und Wissenschaft kooperiert, um die Papilio-Programme nachhaltig zu verankern.
Kindergarten Plus
Kindergarten plus und START ab 2 geben vielfältige Impulse für den Alltag und die Projektarbeit. Beide Programme unterstützend die sozio-emotionale Entwicklung der Kinder. Sie wenden sich gestaffelt an unterschiedliche Altersgruppen. Beide Programme wurden von der Deutschen Liga für das Kind entwickelt.
Programm FREUNDE
Das Programm FREUNDE der Stiftung FREUNDE ist ein Präventionsangebot für Kitas, das die Lebens und sozial emotionalen Kompetenzen von Kindern stärkt, um Sucht und Gewaltentwicklung frühzeitig vorzubeugen. Es kombiniert Fortbildungen für pädagogische Fachkräfte mit praxisnahen Bausteinen für den Kita Alltag und bezieht Eltern aktiv ein.